Montfortian Education Charter (MEC) คือธรรมนูญการศึกษาของคณะเซนต์คาเบรียล เป็นจุดกำเนิดและสายเลือดของทั้งระบบ ทุกสิ่งที่ออกแบบในคู่มือเล่มนี้ล้วนสืบสายมาจาก MEC
ภาพรวมระบบคุณภาพการศึกษาที่ผู้บริหารสถานศึกษาควรเข้าใจก่อนการตัดสินใจ
Montfortian Education Charter (MEC) คือธรรมนูญการศึกษาของคณะเซนต์คาเบรียล เป็นจุดกำเนิดและสายเลือดของทั้งระบบ ทุกสิ่งที่ออกแบบในคู่มือเล่มนี้ล้วนสืบสายมาจาก MEC
ระบบคุณภาพของโรงเรียนในเครือมูลนิธิฯ ไม่ได้ลอยอยู่โดดเดี่ยว แต่เชื่อมโยงเป็นสายโซ่ตั้งแต่ระดับมูลนิธิฯ ลงมาจนถึงบุคลากรแต่ละคน
ระบบบริหารคุณภาพทั้งหมดขับเคลื่อนด้วยกลไกหลักสามชิ้นที่ทำงานร่วมกัน
บอกว่าหน่วยงานนี้มีหน้าที่อะไร เป้าหมายคุณภาพคืออะไร ต้องการคนแบบไหน — เป็นคำสั่งงานถาวรที่ไม่เปลี่ยนตามตัวคน
แปลง prompt จากคู่มือออกมาเป็นการกระทำจริง — มีรายละเอียดของเวลา คน งบประมาณ และวิธีวัดผลครบถ้วน
ยึดโยงทุกอย่างเข้าด้วยกัน เก็บข้อมูล ติดตามความก้าวหน้า ป้องกันการแก้ไขนอกระบบ ทำให้ผู้บริหารเห็นสถานะจริงทันที
คู่มือคุณภาพหน่วยงานเป็นเอกสารที่กำหนดว่าหน่วยงานนั้น "ต้องเป็นอะไร" — ไม่ว่าหัวหน้าจะเปลี่ยนคนเมื่อไหร่ คู่มือก็ยังบอกทิศทางเดิมได้ โครงสร้างประกอบด้วย 7 หัวข้อ
ดูรายละเอียดเพิ่มเติม: คู่มือการเขียนและตรวจคู่มือคุณภาพหน่วยงาน →
คู่มือพัฒนาตนเองคือเอกสารที่บุคลากรแต่ละคนถอดข้อมูลจากคู่มือคุณภาพหน่วยงานที่ตนสังกัด มาเป็น "เล่มของตัวเอง" — เห็นทั้งภาพรวมของระบบและบทบาทเฉพาะของตน
ปรัชญาการศึกษามงฟอร์ต (MEC) · แผนยุทธศาสตร์มูลนิธิฯ · นโยบายและเป้าหมายของโรงเรียน · ระบบพัฒนาบุคลากรของมูลนิธิฯ
ถอดจากคู่มือคุณภาพหน่วยงาน — ระบุ KRA ของตนเอง และ Job Spec (C/K/Cp) ตามตำแหน่งงานที่รับผิดชอบ
เป้าหมาย วิธีการ ระยะเวลา และการวัดผลที่สอดคล้องกับ Job Spec และเป้าหมายคุณภาพของหน่วยงาน
| ประเภท | รหัส | คุณสมบัติ |
|---|---|---|
| C — คุณลักษณะ | C(B)01 | จรรยาบรรณวิชาชีพครู 5 ด้าน |
| C — คุณลักษณะ | C(B)03 | รักและอุทิศตนเพื่อพัฒนาเยาวชนตามจิตตารมณ์นักบุญหลุยส์ |
| K — ความรู้ | K(B)05 | ความรู้พื้นฐานด้านการวางแผนขั้นตอนการทำงาน (PDCA) |
| Cp — ทักษะ | Cp(B)05 | สามารถวางแผนการทำงานตามขั้นตอน PDCA |
| K — ความรู้เฉพาะ | K(T)125 | ความรู้วิชาเฉพาะทางตามสาขาที่สอน |
| Cp — ทักษะเฉพาะ | Cp(T)125 | สามารถจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานสากล |
ระบบที่ออกแบบไว้ทำหน้าที่เป็นฐานข้อมูลสำเร็จรูปสำหรับการบริหาร — ผู้บริหารสถานศึกษาสามารถเข้าถึงสถานะจริงของทุกส่วนงานได้ทันทีผ่าน SWIS โดยไม่ต้องรอรายงาน เห็นได้ว่าแผนงานแต่ละส่วนอยู่ในขั้นตอนไหน งบประมาณใช้ไปเท่าไหร่ บุคลากรมีคุณสมบัติตรงกับงานหรือไม่
หากต้องการปรับเปลี่ยนทิศทางการบริหาร สามารถดำเนินการผ่านระบบคู่มือในแต่ละระดับ ซึ่งจะทำให้การเปลี่ยนแปลงถูกบันทึกและเชื่อมโยงกับทุกส่วนที่เกี่ยวข้องโดยอัตโนมัติ — เป้าหมายคุณภาพที่ปรับใหม่จะส่งผลต่อ KPI แผนงาน และงบประมาณตามลำดับ
เมื่อมีการเปลี่ยนผู้บริหาร ระบบคู่มือและข้อมูลบน SWIS ทำหน้าที่เป็นสะพานเชื่อมต่อ — ผู้บริหารท่านใหม่สามารถศึกษาคู่มือคุณภาพของแต่ละหน่วยงาน ดูผลการดำเนินงานที่ผ่านมา และเข้าใจสถานะปัจจุบันได้โดยไม่สูญเสียความต่อเนื่อง